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Burundi- P161600- Burundi Early Grade Learning Project- B10127 Country: Burundi Project Id: P161600 Project Name: Burundi Early Grade Learning Project Loan/Credit/TF Info.: IDA-D3200 Notice Version No.: 1 General Information Notice Type Request for Expression of Interest Borrower Bid Reference B10127 Bid Description Recrutement d'un consultant individuel n°2 membre du PANEL des illustrateurs Language of Notice French Deadline for Application Submission Date 2021/12/29 Local Time 17:00 Selected category codes for product to be procured 82111500-Technical writing Contact Information on Advertisement Organization/Department Burundi Early Grade Learning Project Name Gaston Ntawunkunda Title Responsable de la Passation de Marchés Address Rohero I, Avenue Pierre Ngendandumwe, N°28, Ultimate Tower, 1 er étage, bureau n°4 City   Province/State   Postal Code   Country Burundi Phone +257 61 57 86 87 Fax   Email [email protected] Website   Detailed Information for Advertisement RELANCE DE L'AVIS DE SOLLICITATION DE MANIFESTATION D’INTERET POUR LE RECRUTEMENT D’UN CONSULTANT INDIVIDUEL NUMERO 2 MEMBRE DU PANEL DES ILLUSTRATEURS. N° de référence selon le PPM : N° B10127/PAADESCO/2021 N° de Don : IDA D 320-BI N° d’indentification du Projet : P161600. Le Gouvernement de la République du Burundi a reçu de l’Association Internationale pour le Développement (IDA), un don de vingt-sept millions six cent mille DTS (27 600 000 DTS) pour le financement du Projet d’Appui à l’Amélioration des Apprentissages en Début de Scolarité (PAADESCO-SHISHIKARA et a l’intention d’utiliser une partie du Don pour effectuer les paiements au titre du contrat suivant: Consultant individuel numéro 2 membre du PANEL des illustrateurs. Les services du Consultant Individuel portent sur l’illustration des contenus des livrets supplémentaires de lecture produits par le groupe des auteurs/écrivains. La durée de la prestation est de 30 jours y compris les jours de validation et dont 3 semaines en atelier. Le reste du travail se fera à distance. La coordination du Projet PAADESCO-SHISHIKARA invite les Consultants Individuels éligibles à manifester leur intérêt à fournir les services décrits ci-dessus. Les consultants intéressés doivent fournir des informations démontrant qu'ils possèdent les qualifications requises et de l’expérience pertinente pour l’exécution des services. En particulier, le Consultant individuel numéro 2 membre du PANEL des illustrateurs doit disposer des qualifications et des compétences ci-après : Être titulaire d’un diplôme de niveau A2 ou plus; Justifier d’une expérience avérée dans le domaine de l’illustration d’ouvrages ; Soumettre trois (03) exemples d’illustrations réalisées ; Avoir une connaissance avérée du système éducatif burundais, la connaissance de la réforme en cours serait un atout ; Avoir les capacités de travailler en équipe ; Posséder une excellente capacité de communication ; Maîtriser l’environnement socioculturel du Burundi. Il est porté à l’attention des consultants individuels intéressés les dispositions des paragraphes 3.14, 3.16 et 3.17 de la Section III du « Règlement de Passation des Marchés pour les Emprunteurs sollicitant le Financement de Projets d’Investissement (FPI)» de la Banque mondiale, Juillet 2016 mis à jour en Novembre 2017 ,  Août 2018 et Novembre 2020 (“Règlement de Passation des Marchés”) relatifs aux règles de la Banque Mondiale en matière de conflits d'intérêts. De plus, veuillez-vous référer aux informations spécifiques sur les conflits d’intérêts liées à cette mission comme énoncés au paragraphe 3.17 du Règlement de Passation des Marchés. Le Consultant sera sélectionné par la méthode de Sélection de Consultants individuels tel que décrite dans le Règlement de Passation des Marchés ci-haut cité. Les termes de référence (TDR) sont joints à cette demande de manifestation d’intérêt et peuvent être consultés sur le site web: www. mesrs.gov.org et/ou à l’adresse ci-dessous et aux heures suivantes : de 8 : 00 à 12 : 00 et de 14 :00 à 17 :00 de lundi à jeudi et de 8 : 00 à12 : 00 les vendredi (heure de Bujumbura, GMT+2). Les manifestations d'intérêt écrites doivent être envoyées par écrit à l'adresse ci-dessous par courrier ordinaire ou courrier électronique au plus tard le 29/12/2021 à 17 heures (heure de Bujumbura, GMT +2). L’adresse à laquelle il est fait référence ci-dessus est : UFP PAADESCO-SHISHIKARA A l’attention de Mme SAMANDARI Béatrice, Coordonnatrice du Projet ; Rohero I, Avenue Pierre Ngendandumwe n°28 Immeuble Ultimate Tower, 1 er étage, bureau n°04 Bujumbura-Burundi E-mail : [email protected], [email protected] avec copie à [email protected] (Ci-joints les termes de référence) Termes de référence pour le recrutement d’un groupe d’illustrateurs pour l’illustration de 44 titres des livrets supplémentaires de lecture en Kirundi et en Français pour des enfants de la 1ère et de la 2ème année de l’école fondamentale. Projet Projet d’Appui à l’Amélioration des Apprentissages en Début de Scolarité (PAADESCO-Shishikara) Composante B Amélioration de l’Enseignement en classe Activité PTBA : B10126,  B10127, B10128 , B10129 Termes de référence pour le recrutement d’un groupe d’illustrateurs pour l’illustration de 44 titres des livrets supplémentaires de lecture en Kirundi et en Français pour des enfants de la 1ère et de la 2ème année de l’école fondamentale. Bénéficiaire Bureau d’Etudes des Curricula de l’Enseignement Fondamental (BECEF)   Contexte et justification Le Gouvernement du Burundi a bénéficié d’un financement de l’IDA à travers le Projet d’Appui à l’Amélioration des Apprentissages en Début de Scolarité (PAADESCO). Le projet concerne les deux premiers cycles de l’Enseignement Fondamental et s’étend sur 5 ans c’est-à-dire de 2018-2023. Ce projet vise à accompagner la réforme de l’enseignement fondamental initiée par le Gouvernement du Burundi en 2013-2014. En effet, cette réforme prolonge l’enseignement de base de 6 à 9 ans.  De plus, cette réforme se focalise sur l’amélioration de l’accès et de la qualité des apprentissages, et ainsi se joint aux Objectifs de Développement Durables (ODD). Le PAADESCO vient appuyer la mise en œuvre de cette réforme. La composante 2, en particulier, vise l’amélioration de l’apprentissage de la lecture. Composante 2: Amélioration de l’enseignement en classe. Il s’agit d’améliorer la qualité de l’éducation par le renforcement du curriculum, ainsi que par sa déclinaison en manuels scolaires et le développement du matériel et des outils pédagogiques. Depuis 2019, les enseignants sont formés sur les nouveaux guides pédagogiques et manuels et leurs capacités à faire un diagnostic précoce de l’échec éventuel afin de procéder à la remédiation sont renforcées.  Cet encadrement se prolongera bientôt sous forme de formation continue en réseaux scolaires. Aussi, afin de renforcer l’apprentissage de la lecture, des livrets de lecture supplémentaires seront identifiés et/ou développés et distribués dans toutes les salles de classe de la 1ère à la 4ème année. La présente consultance s’inscrit dans le cadre de cette 2ème composante. Afin de soutenir le Ministère en charge de l’éducation dans ses efforts visant à améliorer et à renforcer la lecture en début de scolarité, une méthode pour l’apprentissage de la lecture en 100 jours a été élaborée par le MENRS avec l’appui de l’Université de Columbia. Cette approche a été intégrée dans le programme de l’enseignement fondamental. L'objectif de cette approche est de permettre aux élèves de maîtriser la reconnaissance des lettres (décodage) et des mots après environ 100 jours d'enseignement, délais qui correspond au 1er trimestre de la 1ère année. Dans le prolongement de cette activité de renforcement des méthodes pour l’apprentissage de la lecture et dans le but de consolider la maîtrise de la lecture mais aussi de développer chez l’enfant dès le bas âge l’ambition de se former et de s’informer par la lecture, il est prévu d’élaborer, pour chaque palier de l’enseignement dans les 2 premiers cycles de l’école fondamentale, c’est-à-dire de la 1ère à la 4ème année,  des livrets de lecture en Kirundi et en Français selon une difficulté graduelle de compréhension et de lecture. Ces livrets seront composés essentiellement d’historiettes, de contes ou de récits, illustrés et formatifs. Ils seront rédigés dans un langage attrayant permettant à l’enfant d’apprendre en s’amusant et d’améliorer ses capacités en lecture ainsi qu’en information et formation. En effet, selon la méthodologie privilégiée, la production desdits livrets permettra de mettre à la disposition des enfants des livrets qu’ils pourront même exploiter à la maison. En même temps ces livrets vont constituer une banque de livrets (bibliothèques) dans les salles de classe pour être directement accessibles aux enfants en classe. C’est dans ce cadre que le projet PAADESCO est en train de recruter un groupe de 4 illustrateurs d’historiettes qualifiés pour l’illustration du contenu des livrets de lecture, produits par l’équipe des auteurs, par des dessins et des images lisibles, claires, exploitables, attrayants compréhensibles par les enfants. Les illustrateurs doivent disposer des compétences leur permettant de comprendre le contenu du livret et de produire des illustrations de qualité. Ces images qui vont, en partie, faciliter l’enseignement de la lecture à l’oral, devront favoriser un apprentissage façonné de savoirs, de savoir-faire, de savoir vivre et de savoir être. Ces illustrateurs travailleront étroitement avec les auteurs (H/F) et seront sous l’encadrement/ supervision d’un consultant senior (H/F) qui s’assurera de la conformité de leurs illustrations/ images à la conformité des intentions des textes donnés et aux attentes du MENRS.   Objectif général L’objectif général de la prestation est d’illustrer les contenus des livrets supplémentaires de lecture produits par le groupe des auteurs/écrivains. 2.  Objectifs spécifiques Les objectifs spécifiques poursuivis s’articulent autour des points suivants : Appuyer l’équipe des auteurs dans la scénarisation des textes de lecture par des images et dessins permettant de véhiculer « le savoir », « le savoir-faire » ; « le savoir-être » et le « savoir-vivre » ; Produire des images/ dessins attrayants et expressifs favorisant l’apprentissage de la langue Kirundi, et de la culture burundaise ainsi que de la langue française; Travailler étroitement avec les auteurs.   4. Description des taches de l’équipe des illustrateurs La supervision en amont de l’équipe des illustrateurs sera faite par le Consultant Senior chargé de veiller à la conformité des contenus des textes et des images aux attentes du MENRS. Les auteurs/écrivains et les illustrateurs devront travailler conjointement en intelligence et diligence pour que le contenu des textes de lecture soit traduit en illustrations claires, parlantes, attrayantes et compréhensibles par les élèves de la classe de 1ère année et de 2ème année. Les tâches de la consultance sont: La lecture systématique et l’appropriation progressive des textes pendant la production par les auteurs pour mieux comprendre leur mission d’illustrateurs de ces historiettes, contes et récits; L’illustration des contenus des textes par des dessins parlants, clairs, attrayants et compréhensibles pour bien orienter les jeunes élèves apprenants de la lecture quand ils vont utiliser ces livrets de lecture; La participation à toutes les réunions organisées pour assurer l’harmonisation du travail .   5. Méthodologie Le consultant Senior qui assure la supervision de l’équipe des illustrateurs organisera l’équipe de façon que les illustrateurs et auteurs produisent les résultats attendus. Il proposera lui-même une méthodologie qui permettra de produire un travail de qualité dans les délais convenus avec les commanditaires du présent travail. Il s’assurera de la collaboration étroite avec les auteurs et les illustrateurs pour pouvoir faire des dessins et des images respectant la conformité des intentions du contenu des textes produits. 6. Supervision Les illustrateurs travailleront en équipe sous la supervision d’un consultant senior qui va s’assurer de la conformité des productions par rapport aux attentes du Ministère en charge de l’éducation. Toute cette équipe travaillera en étroite collaboration avec le Bureau des Curricula de l’Enseignement Fondamental qui est « le département-ressource » pour cette activité. Le contrôle de la qualité des travaux sera authentifié par le service bénéficiaire qui va valider la qualité des travaux en collaboration avec le Comité Technique de Suivi du Projet PAADESCO qui devra approuver les productions finales.   7. Résultats attendus Tous les titres sont illustrés conformément aux textes produits par les auteurs ; Les historiettes, contes et récits sont illustrés par des images qui traduisent les intentions consignées dans les contenus produits par les auteurs dans leur démarche méthodologique de l’enseignement de la lecture ; Toutes les illustrations et images conçues et produites favorisent l’apprentissage de la lecture par l’observation, l’oral et les gestes ; Les images et dessins illustrés permettent de véhiculer « le savoir », « le savoir-faire » ; « le savoir-être » et le « savoir-vivre » ;   8. Livrables Illustration pour les 44 titres à être développés au cours de cette consultance, sous la supervision du consultant senior.   Nombre de livrets « miroir*» Nombre de livrets « fenêtres* »             Total   Niveau de difficulté Niveau de difficulté   Année 1 (en kirundi)       I        II      III      I      II     III                                  A être développés         4        3          4        3             14 Année 2 (en kirundi)                                         A être développés         4       4        4       4            16 Année 2 (en français)                                      A être développés         2        6         3      3             14 N.B**. Un livret miroir est une histoire qui reflète le contexte familier de l’enfant (environnement, culture, coutume, traditions etc.) alors que le livret fenêtre est une histoire qui permet à l’enfant d’avoir une ouverture sur d’autres pays, cultures, coutumes, environnement etc.   9. Profil des illustrateurs Les illustrateurs devront soumettre les diplômes et autres qualifications. L’équipe devra présenter des preuves et des références qui attestent qu’ils sont qualifiés pour faire ce travail d’illustration. Dans la soumission, ils devront présenter des documents qu’ils ont déjà illustrés (trois exemples) et leurs références. Autrement dit, les illustrateurs regroupés et qui vont postuler doivent jouir d’une expérience avérée dans l’illustration et le dessin. Les illustrateurs alignés sur la consultance devront avoir les qualifications suivantes : Être titulaire d’un diplôme de niveau A2 ou plus; Justifier d’une expérience avérée dans le domaine de l’illustration d’ouvrages ; Soumettre trois exemples d’illustrations réalisées ; Avoir une connaissance avérée du système éducatif burundais, la connaissance de la réforme en cours serait un atout ; Avoir les capacités de travailler en équipe ; Posséder une excellente capacité de communication ; Maîtriser l’environnement socioculturel du Burundi.   10 Durée de la prestation La durée de la prestation est de 30 jours y compris les jours de validation et dont 3 semaines en atelier. Le reste du travail se fera à distance. Le montant de la rémunération sera établi de manière forfaitaire et non pas par jour calendaire. Cependant, le travail devra être remis dans les délais impartis. 11. Soumission des dossiers Tous les illustrateurs soumettront leurs dossiers de candidature à l’adresse électronique du PAADESCO : [email protected], [email protected] avec copie à [email protected] Annexe : Les thèmes à illustrer Il faut noter que ce qui se trouve dans le tableau ci-dessous sont des thèmes et non des titres. Le consultant senior veillera à ce que les titres soient attrayants et accrochant pour inciter l’enfant à aimer la lecture et à avoir une soif de découvrir le contenu des livres. Il en est de même pour les contenus qui doivent être très intéressants, instructifs permettant à l’enfant d’apprendre en s’amusant. En effet, l’histoire ne devrait pas forcément parler directement de la thématique. Par exemple, pour la thématique nutrition, l’histoire peut bien être à propos d’une fête familiale très joyeuse avec des enfants par exemple mais dans les illustrations, les illustrateurs montreraient une assiette avec un repas équilibré au moment où les écrivains décrivent la fête par un contenu de texte traduisant un repas équilibré. # Thème en Kirundi Thème en français           1 Isuku Hygiène           2 Amahoro La paix           3 Gukingira ibidukikije Protection de l’environnement           4 Gufungura neza Nutrition           5 Amagara meza Santé           6 Gukingira agatek’umwana Protection des droits de l’enfant           7 Kwinonora imitsi Sport           8 Kworora kijambere Élevage moderne          9 Kurima kijambere Agriculture moderne          10 Gukunda igihugu Patriotisme          11 Ibitito Fables, historiettes ou contes          12 Kwubaha Respect          13 Uburenganzira n’ivyo umwana ategerezwa Droits et devoirs des enfants          14 Kubana n’abandi/kudakumirana Socialisation/inclusion   Early Grade Learning Project Burundi Not cancelled Request for Expression of Interest Consulting Services- Individual Wednesday, December 29, 2021- 17:00 WB-P892862-12/21 IDA-D3200 B10127 P161600 General- Education and Training Tuesday, December 14, 2021 English Tuesday, December 14, 2021- 11:11 World Bank